3 класс                    УРОК 4                   Дата_______

Тема. Что такое информация. 

Цель: формировать у учеников представления об информации; расширить представление об информационной картине мира; развивать память и познавательные интересы учеников; воспитывать любопытство к предмету. 

Оснащения: рисунки с изображением природы, разнообразные предметы для объяснения нового материала. 

Программное обеспечение: программа «Блокнот» и текстовый файл для выполнения практической задачи. 

Требования к ученикам: иметь представления о понятие «информация»; знать каналы получения информации человеком; уметь приводить примеры информации. 

Ход урока 

I.  Разминка (3 мин). 

Отгадайте загадки: 

• В портфеле я лежу, как ты учишься, скажу. Что это? (Дневник)
• Из-под снега расцветает, весну самым первым встречает. Что это? (Подснежник)
• На узкой дорожке - голова и рожки. Кто же медленно так ползет, дом на себе везет? (Улитка)
• Кто под водой ходит задом наперед? (Рак)

ІІ.      Проверка домашнего задания (3 мин).

ІІІ.    Объяснения нового материала. Введения понятия «информация» (8 мин).  

Рассмотрите рисунки (примеры рисунков). Что вы видите?  Получили ли вы информацию, и что? А как вы ее получили? (Увидели).

Далее всем ученикам предлагается закрыть глаза. «До конца урока осталось тридцать пять минут». Откройте глаза и дайте ответ на вопрос: получили ли вы сейчас информацию, и как? (Услышали)

 Экспериментируем дальше. К доске приглашается один желающий. Ученику плотно завязывают глаза, и учитель проносит возле его носа предмет с сильным запахом (духи, мыло, цветок). Ученику развязывают глаза и предлагают дать ответ на вопрос: получил ли он информацию, и как именно? (Ощутил по запаху)

 К доске приглашается еще один желающий. Ученику тоже плотно завязывают глаза, и учитель дает ему в руки какой-либо предмет, например, мягкую игрушку (можно принести емкость с песком, водой и погружать туда руки ученика). Далее предлагают ученику сесть на стул с подушкой, пройтись по полу, где накиданы какие-то предметы и т.п. Развязывают глаза и предлагают дать ответ на вопрос: получил ли он информацию, и как именно? (Ощутил прикосновением)

 К доске приглашается еще один желающий. Ученику тоже плотно завязывают глаза, и учитель предлагает нему попробовать крупинку сахара, крупинку соли, лимон. Ученику решают глаза, и предлагают даты ответ на вопрос: ли получил он информацию, и как именно? (Ощутил на вкус) 

ІV.    Игра «Представь информацию» (3 мин).

      Учитель называет любой объект (кошка, парта, собака, курка, человек), а ученики должны дать о нем как можно больше информации.

V.      Работа с тетрадью (8 мин).

VІ.    Физкультминутка (2 мин).

VІІ.   Объяснения домашнего задания (1 мин).

VІІІ.  Практическая работа за компьютером (9 мин).

* Перед выполнением задачи показать детям, как установить курсор в текст и как изъять текстовый символ.

Учитель загружает текстовый файл следующего содержания:

«Перед тобой стихотвореньице-загадка, но он непонятный. Попробуй изменить эту информацию так, чтобы она стала понятной, и отгадай загадку:

Ответ: В садике маленький Никита захотел сорвать цветок, а она его укусила, загула и полетела. Что за цветок то был? Это не цветок, а ... (пчела). 

ІX. Релаксация (1 мин).

X. Итог урока (2 мин).